Identità Europa, questo il titolo del progetto portato avanti da febbraio a maggio 2011 presso il Liceo Classico – Pitagora di Crotone. Partendo da un’analisi storica per capire come si sia formata l’Europa non tanto come assetto politico-territoriale, quanto come identità culturale e come civiltà è stato utilizzato come primo strumento di analisi uno storico britannico, Christopher Dawson, autore di alcuni brillanti testi come La formazione della Cristianità Occidentale e La divisione della Cristianità Occidentale. Il valore di questo studioso sta nell’aver esaminato la storia della civiltà europea alla luce di un’idea dominante: la religione è la forza dinamica, il costituente fondamentale e l’ispirazione di ogni attività umana superiore, e, di conseguenza, la cultura di un’epoca dipende dalla religione e non viceversa. Il cristianesimo fu dunque il collante che tenne uniti i popoli romano-barbarici nel periodo del grande disordine scaturito dalla caduta dell’Impero romano ed è quindi anche nel cristianesimo che si trovano le radici della civiltà europea. L’excursus storico è stato doveroso per comprendere le attuali problematiche sociali che l’Europa – in crisi di identità – deve affrontare: la secolarizzazione, il crollo demografico, le continue ondate migratorie. Un excursus iniziato dal periodo greco-romano il primo a porre le basi per una concezione geografica dell’Europa. Particolare attenzione è stata data, in seguito, al concetto di Europa nel Medioevo, quel periodo a torto definito oscuro, in cui il Vecchio Continente guidato insieme dalle due realtà Impero e Papato costruisce la Christianitas. «Un’unità – come ha scritto Mikkeli – di fronte al nemico (pensiamo solo alla paura per l’espansionismo arabo)». A tal riguardo sono stati distribuiti e commentati alcuni documenti tratti dal libro Gli eserciti di Dio di Rodney Stark per meglio comprendere questa unità e la cultura che si stava formando. Fin dalla prima lezione, gli studenti hanno evidenziato una buona capacità di ascolto. Alla luce delle conversazioni in aula, è stata data la possibilità ai ragazzi di redigere alcuni articoli su tematiche concordate riguardanti il programma svolto e, per ulteriori chiarimenti, di inviare una serie di domande a studiosi la cui presentazione è in queste pagine. Da segnalare la piccola esperienza giornalistica da parte di alcune studentesse che hanno potuto intervistare personalmente il professor Giovanni Cantoni.